Liderazgo pedagógico y gestión institucional como factores de mejora continua de la calidad educativa en el contexto ecuatoriano
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20400376Palabras clave:
liderazgo pedagógico, gestión institucional, calidad educativa, mejora continua, liderazgo directivoResumen
La transformación de los sistemas educativos contemporáneos exige modelos de gestión capaces de articular liderazgo, innovación y mejora institucional de manera sostenida. En este contexto, el liderazgo pedagógico adquiere relevancia como un componente estratégico para fortalecer la gestión institucional y promover procesos orientados a la calidad educativa. El presente estudio tuvo como propósito analizar la relación entre liderazgo pedagógico y gestión institucional como factores asociados a la mejora continua de la calidad educativa en instituciones ecuatorianas.
La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo-correlacional y diseño no experimental de corte transversal. Participaron 285 profesionales del ámbito educativo entre docentes y directivos pertenecientes a instituciones fiscales, particulares y fiscomisionales de Ecuador. Para la recolección de información se aplicó un cuestionario estructurado con escala Likert de cinco niveles, adaptado del Principal Instructional Management Rating Scale (PIMRS). Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva y correlación de Pearson.
Los resultados evidenciaron una relación positiva significativa entre liderazgo pedagógico y gestión institucional (r = 0.68; p < 0.01), destacando que las instituciones con mayores niveles de liderazgo directivo presentan mejores dinámicas de planificación, acompañamiento docente, clima organizacional y participación institucional. Asimismo, se identificó que la orientación pedagógica del liderazgo favorece procesos de innovación educativa y consolidación de culturas escolares centradas en el aprendizaje.
Se concluye que el fortalecimiento de las competencias directivas vinculadas al liderazgo pedagógico constituye un elemento determinante para impulsar procesos sostenibles de mejora continua y consolidar prácticas institucionales orientadas a la calidad educativa en el contexto ecuatoriano.
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