Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en diversos contextos educativos
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20207692Palabras clave:
educación inclusiva, bienestar socioemocional, diversidad, aula ecuatorianaResumen
El desarrollo del pensamiento lógico-matemático constituye uno de los principales desafíos de los sistemas educativos contemporáneos, debido a la necesidad de fortalecer habilidades de razonamiento, resolución de problemas y análisis crítico en estudiantes de diversos niveles formativos. El presente estudio tiene como objetivo analizar las estrategias didácticas que favorecen el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en diferentes contextos educativos, considerando metodologías activas, recursos tecnológicos y enfoques pedagógicos innovadores. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de carácter descriptivo, mediante la revisión documental y el análisis de experiencias educativas aplicadas en escenarios escolares diversos. Entre los principales hallazgos se identifica que las estrategias basadas en el aprendizaje colaborativo, la gamificación, la resolución de problemas contextualizados y el uso de herramientas digitales fortalecen significativamente las habilidades lógico-matemáticas de los estudiantes. Asimismo, se evidencia que la adaptación de las estrategias didácticas a las características socioculturales y cognitivas del alumnado favorece procesos de aprendizaje más significativos e inclusivos. Se concluye que la implementación de estrategias didácticas innovadoras contribuye al fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático y mejora el desempeño académico en distintos contextos educativos.
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